为什么让孩子看绘本，美丽的四季绘本怎么样？--海龟优享站

推荐一套宝藏绘本《四季时光》：

读书的过程中，有没有什么书，是你表面上读完了，却一直没有读“完”的？

就像欣赏一幅世界名画，你可能用十分钟、半小时、一小时，甚至半天，一天，看——单纯就是看完了，但是下一次去看，又看到了新的没有注意到的细节，不同的心境，不同的季节，不同的年龄，是你，再去看同一幅画，却每每都有新的收获。

读不完的书，或许是因为难读或者篇幅长，可是反复读过多遍的经典，却每次都有新鲜的感受。

如果这么说，这套属于孩子的《四季时光》，就是属于孩子们的经典，它可以是很快读完的，但是却又似乎一直也读不完，同时它还能在绘本界作为“名画”来欣赏，有人讲，这套书就是德国版的“清明上河图”，欣赏多次常读常新。

它到底有什么魅力？让很多阅绘本量颇丰的家长也纷纷赞叹？

让我们一探玄机。

第一遍，表面的“读完”：

众所周知，如今市面上绘本汗牛充栋，孩子们不缺少书看，问题在于，好绘本由于装帧、引进、内容等各方面的成本，价格总是低不了的。可是即便再多大咖背书的绘本，总归是翻翻就结束了，有些时候，家长难免会觉得绘本性价比低，购买肉疼。

《四季时光》包含5本书，每本书有7个对页，算下来全书35副图，7个场景，并且，它无字，这么看来，这套书依然看起来性价比颇低。我第一次拿到书，和孩子不到半小时就把五本全翻了一遍。

但是，读到这套书的家长们，都说这套书性价比特别高。

怎么讲呢？

翻一遍，只是我们拿到这套书后表面的“读完”。如果没有发现它的玄机，怕是要错过宝藏了。第一遍，读者会大致有个印象：每幅场景下面都有中英双语的单词，这大概是一本中英双语词汇书；大纸板和魏姆林根小镇的街景，就自动对应“情境认知大书“；划分四季，又可以对应季节科普书……

寻宝大行动：

从第二遍开始起，我和孩子就开启了一趟寻宝之旅——到目前还没结束，所以，实在是没有信心说，读到第几遍，这书才算读完了。

过了几天，我和姑娘躺床上，我拿着这本书给她读单词，因为我们有指读的习惯，就指哪个读哪个，读着，读着，我们都没发现，慢慢地就变成了——视觉大发现之找一找。找着找着两人还较劲上了，比赛看谁眼力好先找到。

在这个过程中，魏姆林根小镇才展开它全部的街景，7幅图分别为：

有点像我和孩子之前读过的《情境认知大书》，认识不同的地点，不同的物品，不同的生活场景，在这个过程中，可以夹杂英语单词学习，低龄的孩子还可以学习认物。

开始“找一找”之后，紧接着第二个彩蛋被孩子发现——妈妈这些内容是连续的啊，由此我们的找一找也进入了第二个阶段——动态“找一找”。

之前我们是指读单词在场景里认物，现在是在行进的场景中找图片中的人物的下一个动作地点，比如，用公交车做参照物（图里可以找到类似运动的物体很多），公交车进站前车上有几个人，到站之后，几个人上了，几个人下了，下了的人又去了哪里，上来的人之前是从哪里来的……

这一波“找一找”孩子比之前更兴趣盎然，因为有了逻辑联想，图片在她脑海里动了起来。在网络上能找到有心的网友做的图片动图，从那里可以很直观地看到作者用心之深，她考虑到了每一个细节的逻辑连接，当然也埋了不少彩蛋在里面，这就需要“一千个人”来寻找他们的“一千个哈姆雷特”了，基本上，书看到这里，已经不可能是半小时速成翻一遍的事儿了。

之前提到作者之用心，就要特意介绍一下本套书的作者罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳：

她是德国最是德国最著名的绘本作家、插画家之一，在国际上享有盛誉，斩获诸多奖项。关于她的资料，网络上都能查到。要说的是在2016年，在三次入围国际安徒生奖后，苏珊娜斩获了该奖项的当年的插图奖。

在学界，“国际安徒生奖”奖项的分量很重，每两年才能评出一位作家和一位插画家，国际安徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。我国写作《草房子》的儿童文学作家曹文轩，也是在2016年获得了国际安徒生奖的作家奖。

当年，国际安徒生奖的评委对其评价是：

贝尔纳对世间万物的独特性怀有深深的敬意，并且总能以最恰当的方式为孩子们讲述故事。

可以说，评价相当高，也相当精准。

为什么这么说？

还没发现《四季时光》的宝藏的读者会疑惑：这明明是本无字书啊，在哪里“讲述故事了”？

这正是评委对其评价甚高之处啊——以恰当的方式——在这套书里，恰当的方式就是，此处无字胜有字。我们不缺有字的童话书，但是能把无字的故事讲给孩子，却需要更高的技巧和对孩子们心理的更多了解。

其实，在德国，无字书是历史悠久的一种图画书形式。近些年来，我们看的无字、少字的地板大书、情境认知大书、各类科普纸板大书基本都是这种无字书的形式，书里人物众多，细节丰富，学龄前的儿童可以辨物、找一找等，但是对于五岁以上的儿童来讲，这本无字的绘本里藏着无尽的故事。

无字书里故事多

我和孩子第三遍读这本书的时候，就已经开始按照“春夏秋冬”的顺序来读了，除了前面发现的宝藏项目，孩子又找到了新的逻辑联系——这四个季节的所有场景都是相同的，所不同的是时间和季节的变化。

女儿从住宅楼的孕妈妈的阶段不同等细节中推断出整套阅读的顺序，应该是《寒冬》《暖春》《盛夏》《秋凉》，最后一本是《月夜》。展示了季节的更迭外，罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳也展示了日夜的不同，给人的感觉就像是有一个多棱镜在观察魏姆林根小镇，并且记录下来，随着观察角度的切换，同时能在书里获得许多关于时间和季节，鸟类、生活百货、建筑等的科普知识，当然，这需要家长和孩子配合，用好书以外的搜索引擎，当孩子提出问题的时候，家长和孩子可以一起寻找答案。

上面说的故事，就是在寻找答案的过程中发现的。

女儿首先注意到的是一位爱读书的小姑娘，在撸了好几遍这套书后，我才翻开配套的“导读手册”，导读手册最后有一个“人物列表和人物小传”，在这个官方的小传里，第一个就是个爱读书的小女孩，她叫佩特拉。不过，在女儿的故事里，她不叫佩特拉。她在四个季节及月夜都给这个读书女孩编了不同的故事，从她开始，小镇上的老爷爷、老奶奶、橘猫和黄狗、哄宝宝的妈妈、和喜欢音乐的叔叔，都有了他们的属于女儿自己的故事……画面仿佛活了起来，一个人气腾腾生活着的小镇，仿佛就在眼前。

“找一找”让画面动了起来，给人物取名字讲故事，让整个小镇都变得立体起来。